Цель социально-педагогической работы — преодоление трудностей и ооеспе- . чение условий для социального становления ребенка, находящегося в проблем¬ной жизненной ситуации.
Основные направления социально-педагогической работы:
- помощь семье в проблемах, связанных с учебой, воспитанием, при¬смотром за ребенком;
- помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его ус¬певаемость и посещение учебных занятий;
- распознавание, диагностика и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью их предотвращения;
- индивидуальное и групповое консультирование детей, родителей, педа¬гогов, администрации по вопросам разрешения проблемных ситуаций, кон¬фликтов, снятия стресса;
- выявление запросов, потребностей детей и разработка мер помощи конкретным учащимся с привлечением специалистов из соответствующих уч¬реждений и организаций;
- пропаганда и разъяснение прав семьи и детей.
Социальный педагог должен осуществлять свою деятельность на основе системного подхода, что позволяет подключать к социальному развитию детей и подростков различные государственные и общественные структуры, семью, школьные коллективы и, прежде всего, самого учащегося.
Социальный педагог выполняет посредническую функцию в установлении связей и контактов со специалистами: психологами, социальными работниками, врачами, юристами, представителями органов власти и общественности. Только при соблюдении этих условий можно оказать действительно эффективную по¬мощь детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, трудоустройстве, лече¬нии, отдыхе, материальной помощи, психокоррекции, патронате и других видах социальной помощи.
Именно на социального педагога возложена миссия, ранее не имевшая места в общеобразовательной школе, - быть гарантом прав и интересов детей. Он выполняет роль социального регулятора в решении жизненных проблем ре¬бенка в семье, школе, различных социальных группах.