Примерный перечень документации социального педагога образовательного учреждения

Социальный педагог образовательного учреждения может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией ОУ):

1.    Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по вопросам охраны и защиты прав ребенка.

2.     Должностная инструкция.

3.     Перспективный, календарный план работы на год, который может быть представлен:

-    отдельным документом,

-    в годовом плане работы ОУ.

4.     Циклограмма и график работы на неделю, месяц, утвержденный руководителем учреждения.

5.     Социально-педагогическая характеристика микрорайона (карта-схема микрорайона)

6.     График и учет тематических групповых консультаций (обучающиеся, родители, педагоги)

7.     График индивидуальных консультаций для отдельных категорий (обучающиеся, родители, педагоги)

8.     Учет обращений родителей, педагогов, обучающихся и разрешение поставленных ими проблем (конфиденциальная информация по вышеприведенной схеме).

9.     Проекты или программы по отдельным наиболее актуальным направлениям: социально-педагогической работы

10.   Документацию по учету правонарушений, конфликтов среди обучающихся в коллективе; по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, состоящими на внутришкольном (педагогическом) учете; по контролю за движением обучающихся; результатов диагностик отклонений в развитии; действий и результатов коррекции выявленных нарушений.

Особое место занимает документация Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних.

11.  Документация по вопросам опеки и попечительства:

-    подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы опекунов;

-    акты обследования жилищно-бытовых условий;

-    документация по защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости).

12.  Данные по изучению социального состава семей, социального портрета обучающегося, класса, школы, социальных ожиданий родителей, обучающихся, педагогов.

13.  Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей.

14.  Методические рекомендации для родителей.

15.  Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка и снятию конфликтов в межличностных отношениях.

16. Систематизированную информацию (в виде карточек или информационных стендов) по городским и (или) окружным службам для родителей и детей по правам ребенка.

Таким образом сущность планирования социально-педагогической деятельности в условиях образовательного учреждения заключается в определении основных направлений деятельности и мероприятий с учетом конкретных исполнителей (ответственных) и сроков исполнения. От качества планирования зависит результативность социально-педагогической работы.

«Планирование работы социального педагога» метод. реком. / авт.-сост. Сторожева Н.Н., – Архангельск: изд-во АО ИОО, 2013. –  84 с.